基于已有的知识内容，针对目标学生和特定场景，设计重构知识信息类，进而形成a微课；操作任务类是根据一个具体任务的步骤设计的，其中也包含一些知识内容；技能和经验类通常是基于实际工作中的积累和最佳实践提炼后形成的，在内容挖掘上比前两类微课，which微课，更加“深入”；案例问题类来源于企业中实际发生的典型事件或问题,最直观的，根据呈现方式的不同，可分为图文微课、音频微课、视频微课、H5微课,说到企业微课，其实分类方法有很多。
说到企业 微课，其实分类方法有很多。最直观的，根据呈现方式的不同，可分为图文微课、音频微课、视频微课、H5 微课。有些人会把输出格式和制作工具混为一谈，所以总会问:你教什么工具？而我的回答是:能用什么用什么！因为制作微课的目标不是学习什么工具，而是真正用它解决工作中的问题。如果按照内容划分，可以分为知识信息类、操作任务类、技能体验类、案例问题类。基于已有的知识内容，针对目标学生和特定场景，设计重构知识信息类，进而形成a微课；操作任务类是根据一个具体任务的步骤设计的，其中也包含一些知识内容；技能和经验类通常是基于实际工作中的积累和最佳实践提炼后形成的，在内容挖掘上比前两类微课，which 微课，更加“深入”；案例问题类来源于企业中实际发生的典型事件或问题。
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